Un projet de décret envisage de revoir la répartition des 108 heures annuelles des professeurs des écoles. Les durées de plusieurs missions pourraient être remplacées par des fourchettes, tout en maintenant le volume global annuel.
La formation pourrait atteindre 30 heures
Le temps consacré à la formation et aux animations pédagogiques pourrait passer des 18 heures actuellement prévues à un maximum de 30 heures. Le projet donnerait ainsi davantage de latitude pour consacrer une partie des 108 heures à ces activités.
Jusqu’à 42 heures pour les APC
Le volume des activités pédagogiques complémentaires (APC) pourrait, lui, atteindre 42 heures, contre 36 heures actuellement. Cette hausse ferait partie des possibilités ouvertes par une répartition plus souple des heures.
Le travail en équipe et les familles : jusqu’à 36 heures
Les 48 heures actuellement réservées au travail en équipe et aux relations avec les familles pourraient être ramenées à un minimum de 36 heures. Selon les priorités retenues, davantage de temps pourrait donc être consacré à la formation et aux APC, et moins à ce volet. Le total resterait fixé à 108 heures annuelles.
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Oui, ils savent surtout que les familles nous les rencontrerons même si nous avons dépassé notre quota d’heure !
Je confirme on ne compte pas si on a besoin de voir les parents c’est facile pour le ministère d enlever des heures sur les rencontres avec les parents ou les réunions avec les collègues !!! On les fait quand même !
C’est exactement ce à quoi je pensais. On est vraiment de trop bons élèves…
Une arnaque qu’on ne cherche même pas à faire passer pour autre chose.
Déshabiller Paul pour habiller Pierre,des détails sans intérêts qui ne serviront à personne ! Dans un sens comme dans l’autre, nous offrons beaucoup plus d’heures que les 108 officielles !
C’est vraiment n’importe quoi.
On nous ajoute des heures face élèves en laissant soit disant 108h alors que l’on sait pertinemment qu’on ne compte pas nos heures ! Ni pour rencontrer les parents, ni pour les sorties, ni pour les classes de découverte et j’en passe !
Je suis d’accord, un moyen détourné pour qu’on fasse des heures en plus !
A lire les commentaires, une seule réponse : arrêtez de faire les moutons ! Si nous n’avions pas fait les moutons lors du COVID, l’Etat nous aurait déjà nettement revalorisés à l’époque. Mais non, on a voulu être les sauveurs de la Nation…
👍 complètement d’accord.
Une belle hypocrisie que cette question du temps de travail.
Plus de temps devant élève = plus de préparations, de concertations et de rencontres familles.
Plus de formations = plus de déplacements non remboursés et une surcharge sur des journées explosées.
Moins d’heures avec les familles? Au moment où la relation école famille est la plus tendue et la plus chronophage? Faisons l’autruche…
Les 108 heures qui n’existent que dans le primaire et qu’on a plié avant la fin de la P1?
Pourquoi on ne parle pas non plus des temps d’accueil qu’on doit mais qui n’existent pas?
Et du gel de nos salaires qui deviennent des insultes?
Et de nos missions dont même Superman ne voudrait pas de peur d’user son indestructibilité?
Sérieusement, on va avoir quelqu’un avec un cerveau fonctionnel un jour dans ce ministère?
Juste, quand toute l’Europe se moque de la France et de ses enseignants sous payés et mal traités, la France envisage de faire pire. Et finalement tous ces gens hors sol, malheureux et sans âme veulent faire de l’école un lieu aussi triste qu’eux. Il ne faudrait surtout pas imaginer un monde meilleur.
Comment se tirer une balle dans le pied et nous conforter dans l’idée qu’on ne votera pas pour eux.
26 élèves dont on rencontre les parents 10 min pour les évaluations puis a nouveau pour le semestre 1 puis en fin d’année c’est déjà 13h, et encore souvent ça dépasse, si on ajoute les rencontre ppre, pap, gevasco, équipe éducative il est facile de depasser 21h…
Le respect commencerait par reconnaître notre implication pour faire fonctionner le système…
C’est le début pour que les pe passent 35h à l’école. Ensuite ce sera début juillet et fin août. Dans quel autre boulot fait-on des heures à l’oeil 🤔 Encore du mépris
Nous sommes toujours là à faire plus qu il n en faut…on nous a toujours pris pour des moutons….
Va falloir qu’on réagisse sérieusement, moins de réunions ce sera moins de projets, moins d’heures pour les parents il faut comptabiliser à la minute près et arrêter quand il n’y a plus d’heures.
On accepte trop et les syndicats ils en pensent quoi?
Le problème, c’est qu’on raisonne encore une fois sur des heures théoriques, alors que la réalité du terrain est tout autre.
Réduire le volume prévu pour le travail en équipe et les relations avec les familles ne fera disparaître ni les réunions, ni les équipes éducatives, ni les ESS, ni les GEVA-Sco, ni les rendez-vous avec les parents. Nous les ferons quand même, parce que les situations des élèves l’exigent.
Et plus l’école inclusive se développe, plus ces temps de concertation et de coordination sont nombreux. Il est donc assez paradoxal de vouloir réduire le volume qui leur est consacré au moment même où ils prennent une place croissante dans notre travail.
En revanche, on pourrait aller jusqu’à 30 heures de formation. Très bien. Encore faudrait-il que ces formations répondent réellement aux besoins du terrain.
Et il faut aussi arrêter de confondre observer une classe et vivre une classe. Ce n’est pas en venant une heure au fond d’une salle que l’on comprend ce que représente le quotidien avec vingt-cinq élèves, les imprévus, les crises, les familles, les besoins particuliers et tout ce qu’il faut gérer en même temps. Trop de formations restent encore très éloignées de cette réalité.
Sur le papier, tout est toujours simple : différencier, individualiser, multiplier les dispositifs, repenser son organisation… Mais les conseilleurs ne sont pas les payeurs. Ceux qui doivent ensuite faire fonctionner tout cela avec de vrais élèves, dans de vraies classes, avec les moyens réellement disponibles, ce sont les enseignants.
Une formation utile devrait partir de la réalité des classes, pas d’un modèle théorique dans lequel tout fonctionne parce qu’on a oublié d’y mettre les vrais élèves.
Quant aux 108 heures, beaucoup d’enseignants savent très bien qu’elles sont largement dépassées au cours d’une année. Modifier leur répartition ne changera pas cette réalité.
Encore une fois, sur le papier, les comptes peuvent tomber juste. Sur le terrain, ce sont les enseignants — et plus encore les directeurs — qui absorbent les heures qui ne rentrent dans aucune case.