Le ministre voit dans l’intelligence artificielle une révolution aussi forte que l’invention et l’imprimerie
Un message fort au début de l’année scolaire
Dans un courrier adressé à tous les professeurs à l’occasion de la nouvelle année et de la Journée internationale de l’éducation, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, rappelle l’importance fondamentale du rôle des enseignants dans la société française. Il souligne combien leur mission — instruire, éveiller l’esprit critique et forger la conscience civique — est au cœur du projet républicain. Face aux incertitudes géopolitiques et aux défis sociaux contemporains, le ministre affirme que l’École demeure un ancrage essentiel pour l’avenir de la démocratie.
L’intelligence artificielle : une révolution historique
L’un des passages les plus marquants du courrier porte sur la révolution numérique et l’intelligence artificielle (IA). Le ministre situe ce bouleversement technologique au même niveau historique que l’invention de l’écriture et l’imprimerie, en la qualifiant de troisième révolution de l’écriture. C’est une analyse d’une grande portée anthropologique, puisqu’elle implique que la capacité de créer du texte — hier uniquement humaine — peut désormais être déléguée à des technologies non humaines. Cette comparaison soulève des enjeux profonds pour l’éducation, et invite à repenser le rôle de l’enseignant dans un monde où l’IA est omniprésente dans la production et la diffusion des savoirs.
Un rôle renforcé pour les professeurs face à l’IA
Dans ce contexte, le ministre ne réduit pas les enseignants à de simples transmetteurs de savoirs, mais les présente comme garants de la méthode, de la véracité et de l’autonomie de pensée face aux outils numériques. L’IA, selon lui, ne doit pas réduire l’influence du professeur : au contraire, elle accentue la nécessité d’un adulte formé et critique pour accompagner les élèves dans l’usage de ces technologies. L’enjeu, c’est que les élèves ne deviennent pas asservis par ces outils, mais qu’ils sachent les maîtriser avec esprit critique et méthode.
Vers une généralisation des formations à l’IA ?
Même si le courrier ne détaille pas de calendrier précis, le ton et les thèmes abordés suggèrent que le ministère pourrait poser les jalons d’une généralisation des formations à l’intelligence artificielle pour l’ensemble du personnel éducatif, afin de permettre à chacun de mieux comprendre et intégrer ces outils dans sa pratique. Cette idée s’inscrit dans un contexte plus large de cadre d’usage de l’IA en éducation déjà élaboré par le ministère, visant à clarifier les principes et les règles d’utilisation dans l’École.
Un appel à une autorité renouvelée
Le ministre articule également ce défi technologique avec la question de l’autorité pédagogique. Il la conçoit non pas comme un autoritarisme, mais comme la capacité à faire grandir, à transmettre des règles et des méthodes qui permettent à l’élève de devenir autonome et critique. Dans un monde numérique où les fondements traditionnels du savoir et de l’autorité sont remodelés, l’enseignant apparaît comme un médiateur nécessaire entre l’élève et les savoirs, notamment face aux outils d’IA.
