Après deux années d’expérimentation, la tenue commune recule dans les écoles, collèges et lycées. L’arrêt du soutien financier de l’État conduit de nombreuses collectivités à renoncer, tandis que l’évaluation du dispositif fait apparaître des résultats contrastés sur le climat scolaire et peu d’effets sur les apprentissages.

Une expérimentation en net recul

Lancée en septembre 2024 dans des établissements volontaires, du CP à la terminale, l’expérimentation concernait 204 établissements à ses débuts, puis 123 l’année suivante. À la prochaine rentrée, ils devraient être nettement moins nombreux.

Dans le Nord-Pas-de-Calais, seules les villes du Touquet et de Doignies maintiendraient ainsi le dispositif, contre douze auparavant. L’objectif initial était de renforcer la cohésion, d’améliorer le climat scolaire et de réduire les différences visibles entre élèves.

Le retrait financier de l’État fragilise les communes

Le coût constitue le principal obstacle à la poursuite de l’expérience. L’État prenait initialement en charge la moitié des dépenses. À Denain, l’équipement de 310 élèves représentait un budget total de 160 000 euros. À Tourcoing, quatre écoles avaient été équipées pour 80 000 euros, également partagés à parts égales avec l’État.

À la rentrée 2024, 1,6 million d’euros avaient été attribués aux académies. Aucun crédit spécifique n’avait été inscrit l’année suivante, imposant un redéploiement budgétaire, puis aucune nouvelle aide n’a été votée. Plusieurs collectivités estiment désormais ne pas pouvoir assumer seules les achats, les remplacements et les réassorts.

Des bénéfices variables selon les établissements

Certains responsables locaux et chefs d’établissement constatent un sentiment d’appartenance renforcé, une implication accrue des élèves et l’effacement partiel des signes distinctifs. Ces effets ne sont toutefois pas observés partout.

L’évaluation de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance conclut à des effets limités sur les comportements et les apprentissages. Elle ne relève pas d’amélioration des résultats scolaires et souligne que les relations entre élèves ne reposent pas uniquement sur les différences vestimentaires.

Des difficultés concrètes pour les équipes

Commandes, distribution, ajustement des tailles et réassorts ont représenté une charge importante. L’absence d’obligation nationale a aussi placé certains directeurs dans une situation délicate face aux élèves ne portant pas la tenue, sans véritable levier pour la faire respecter.

Dans le second degré, la faible adhésion a parfois provoqué des tensions. Certains collégiens ont également déclaré se sentir identifiables ou stigmatisés à l’extérieur de leur établissement. Entre financement interrompu, contraintes logistiques et résultats inégaux, la généralisation envisagée pour 2026 paraît désormais fortement compromise.

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