Alors que la santé mentale des élèves figure parmi les priorités annoncées par le ministère de l’Éducation nationale, les écoles font face à une pénurie croissante de médecins et de psychologues scolaires. Dans certains départements, des postes restent entièrement vacants, avec des conséquences directes pour les élèves et les équipes pédagogiques.

Des postes vacants dans plusieurs départements

Le manque de médecins scolaires atteint un niveau préoccupant. Dans certains territoires, il n’y a désormais plus aucun médecin de l’Éducation nationale en poste, malgré l’existence de postes ouverts. L’Eure-et-Loir est cité comme exemple : tous les postes de médecins scolaires y sont vacants.

La situation concerne également les psychologues scolaires. L’Éducation nationale peine à recruter et à conserver ces professionnels, dont certains se tournent vers une activité libérale. Dans la Sarthe, 14 postes sur 30 seraient actuellement non pourvus.

Des conséquences sur le suivi des élèves

Ces absences limitent les possibilités d’évaluation et d’accompagnement des enfants. Les diagnostics peuvent être retardés, alors qu’ils sont parfois nécessaires pour identifier les besoins particuliers d’un élève et organiser sa prise en charge.

Le manque de médecins peut aussi empêcher la mise en place de certains protocoles dans le premier degré, notamment les projets d’accueil individualisé (PAI) et les plans d’accompagnement personnalisé (PAP). Les équipes doivent alors composer avec des délais et des interlocuteurs moins disponibles.

Des démarches d’orientation plus difficiles

La pénurie pèse également sur la constitution de plusieurs dossiers concernant la scolarité des élèves. Les procédures d’orientation vers les enseignements généraux et professionnels adaptés (EGPA) ou les dossiers destinés à la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) peuvent être compliqués lorsque les évaluations et les avis nécessaires ne peuvent pas être réalisés dans les temps.

Pour les écoles, l’enjeu concerne donc à la fois le suivi quotidien, l’accès aux aménagements et la continuité des parcours scolaires.