Le ministère a suspendu, vendredi 25 septembre, le processus de modification de la répartition des 108 heures des professeurs des écoles. Le projet devait être présenté au CSA au début du mois d’octobre. Cette pause doit permettre de poursuivre les échanges avec les partenaires, selon les informations communiquées.
Le projet prévoyait davantage de formation et d’APC
Le texte envisageait de porter la formation jusqu’à 30 heures et les activités pédagogiques complémentaires (APC) jusqu’à 42 heures. En contrepartie, le temps consacré au travail en équipe et aux relations avec les familles aurait pu être ramené de 48 à 36 heures. Le volume annuel total devait toutefois rester fixé à 108 heures. 👉 Le détail du projet de répartition
Les rencontres avec les familles au cœur des préoccupations
La réduction envisagée concernait notamment les réunions et les échanges avec les parents. Des enseignants soulignent que ces rencontres répondent aux besoins des élèves et peuvent se poursuivre au-delà des volumes horaires prévus. La modification aurait donc changé la répartition théorique des heures sans nécessairement réduire les tâches à accomplir.
La présentation au CSA est suspendue
La suspension interrompt le processus engagé autour du projet, sans annoncer son abandon définitif. Le ministère indique vouloir laisser davantage de place à la discussion avec les partenaires. Le calendrier d’une éventuelle reprise ou d’une nouvelle présentation n’est pas précisé.
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Oui, ils nous prennent, comme d’habitude, pour des moutons !
Ça me rappelle un classique en maternelle ” 1 pas en avant, 2 pas en arrière, 1 pas sur l’côté, 1 pas d’l’autre côté”. Cette comptine dansée s’appelle “Il était une fermière”
Il semble que ce soit également un classique dans notre ministère : “Il était une réforme”. Et les enseignants dansent car ils n’ont pas le choix. Pourquoi faire des réformes à la hâte sans véritable concertation alors que tout le monde sait qu’un nouveau gouvernement va arriver en 2027.
Bonjour,
Et que deviennent les 48h par an engendrées par les 10mn du matin et celles de l’après-midi ? Est-ce pris en compte ?
En effet, on a 24h par semaine devant élèves mais cela nous fait en réalité 25h20.
Les heures de rencontres avec les familles font déjà exploser les comptes de ces 108h, et elles sont essentielles. Elles seront difficilement moins importantes selon moi dans l’avenir…
C’est vouloir nous faire travailler encore plus au bout du compte…
Les apc sont chronophages et avons-nous réellement évalué l’impact de ces journées à rallonge pour les élèves ( en difficulté)? D’où sort cette décision ? Ses fondements ? Je suis d’accord nous rencontrons déjà les familles souvent au-delà du temps prévu alors?!?! Moins de réunion je veux bien mais alors du temps de préparation, de réflexion sur notre temps de travail et pas de manière invisible chez nous, le soir, le matin, les vacances : effectivement encore une manière sournoise et opaque de nous faire travailler plus alors que nous sommes déjà rincés et travailleurs pauvres pour un grand nombre d’entre nous. Moi qui suis en reconversion et qui travaille 60h par semaine ( jusqu’au ménage, à la manutention, à la récup, aux dépenses personnelles …que je suis obligée de faire pour ” bien ” faire mon travail) et je suis en étonnement perpétuel : les maltraitanceS s’arrêteront- elles un jour, allons- nous toujours tout accepter ? Nous sommes forts et vaillants et nous courbons l’échine chaque jour comme si nous avion peur de perdre encore un peu plus… Si nous arrêtions une semaine de travailler, c’est tout le pays qui serait à l’arrêt ! Je suis en colère, je suis déçue, je suis triste.
Vous avez tout dit…
À mon avis, augmenter les heures d’APC ne sera pas la solution à de meilleurs résultats pour les élèves en difficulté car on constate que les élèves pris en APC en Cp le sont toujours en CM2.
J’ai enseigné 20 ans en ZEP avant les années 2010: pas d’APC à ce moment là et pourtant de très bons résultats en Cp et ce1. Pourquoi ?
Des programmes clairs, concis, 7 matières à enseigner contre 10 aujourd’hui. Sans compter le travail administratif qui nous empêche bien souvent de corriger ou preparer sereinement la classe.
On fait du saupoudrage pédagogique. Plus le temps de se poser sur des notions nouvelles ou d’y revenir. Plus le temps de les réinvestir si on veut suivre les programmes
On superpose des notions …
Bref, toujours plus avec des familles qui s’impliquent de moins en moins.
En même temps c’est normal étant donné que cela fait des années que les devoirs ont été réduits à peau de chagrin. Pourquoi ouvrir les cahiers de leçons, il y aura APC si mon enfant a des difficultés. Voilà où l’on en est arrivé. On nous réclame l’APC !!!