CP-CE1 dédoublés en REP+ : des effets positifs en mathématiques jusqu’en 6e

Réduire le nombre d’élèves dans les classes de CP et de CE1 en REP+ semble avoir des effets positifs qui se prolongent jusqu’au collège, notamment en mathématiques. C’est ce que montre une nouvelle étude de la DEPP, qui a suivi plusieurs générations d’élèves pour mesurer les résultats de cette réforme sur le long terme.

Des progrès en mathématiques encore visibles en 6e

Les résultats sont encourageants pour les élèves entrés en 6e en 2023 et en 2024. Ceux qui ont bénéficié de classes à effectifs réduits en CP et CE1 obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques.

L’amélioration reste modeste, mais elle est bien mesurable. Elle est même plus marquée pour les élèves arrivés au collège en 2024.

L’étude montre également que ces élèves ont légèrement plus confiance en leur capacité à réussir.

Ces résultats sont intéressants, car les bénéfices constatés pour la première génération d’élèves avaient disparu à l’entrée au collège.

Des effets moins visibles en français

En français, les conclusions sont différentes. L’étude ne montre pas d’amélioration durable des résultats à l’entrée en 6e.

Les chercheurs soulignent toutefois une difficulté : entre le CP et le CM2, certains élèves changent d’école. Ces mouvements compliquent les comparaisons et peuvent masquer une partie des bénéfices de la réforme. Les effets réels pourraient donc être plus importants que ceux mesurés.

Une réforme qui a besoin de temps pour porter ses fruits ?

Pourquoi les résultats sont-ils meilleurs pour les générations suivantes ?

Une explication possible est que les enseignants ont eu besoin de temps pour adapter leurs pratiques aux classes dédoublées. Au lancement de la réforme, les équipes ont notamment dû faire face à des difficultés d'organisation et de locaux.

La DEPP avance aussi une autre piste : les apprentissages en mathématiques reposeraient davantage sur le travail réalisé à l’école, tandis que les progrès en lecture seraient également influencés par l’environnement familial.

En résumé, les classes dédoublées en REP+ semblent produire des bénéfices durables en mathématiques, même si les progrès restent modestes. L’étude rappelle aussi qu’une réforme éducative peut nécessiter plusieurs années avant de produire pleinement ses effets.

👉 Consulter l’étude complète de la DEPP