Un Livret de Parcours Inclusif pour mieux accompagner
L’utilisation du Livret de Parcours Inclusif (LPI), déjà bien amorcé dans certaines académies, verra son déploiement s’accélérer, avec une priorité donnée aux territoires ruraux, ultramarins ou insuffisamment dotés en structures éducatives et médico-sociales. Pour garantir une utilisation efficace de ce livret, les enseignants bénéficieront d’une formation spécifique à son usage.
Des délais garantis pour l’affectation des AESH
Grande nouveauté : l’État devra désormais affecter un AESH dans un délai maximal d’un mois après la notification de la décision à la famille. Une avancée importante qui pourrait soulager bien des équipes et des familles confrontées à de longs délais d’attente.
Une formation renforcée pour les enseignants
La formation initiale et continue intégrera un module dédié à l’adaptation pédagogique pour les élèves en situation de handicap. Et pour les futurs enseignants, un stage dans une classe accueillant ce type de public est prévu, pour lier théorie et pratique de façon concrète.
Des Pôles d’Appui à la Scolarisation dans tous les départements
La proposition de loi officialise la création des Pôles d’Appui à la Scolarisation (PAS) dans chaque département d’ici au 1er septembre 2027. Ils remplaceront les actuels PIAL et feront l’objet de deux rapports : l’un sur l’impact de cette transformation, l’autre sur les résultats de leur expérimentation préalable. Un article sur ce sont les PAS est disponible : 👉 Vers la création des PAS dans les écoles
Un meilleur encadrement pour les AESH
Les accompagnants d’élèves en situation de handicap devront désormais suivre une formation complète dans les deux mois suivant leur affectation. Deux rapports sont aussi attendus dans l’année suivant la promulgation de la loi : l’un sur les effets de la mutualisation de l’accompagnement (AESH Mut), l’autre sur un état des lieux chiffré du nombre d’AESH et de leurs heures de travail.
Cette proposition de loi, adoptée le 5 mai 2025 par l’Assemblée nationale, sera débattue au Sénat le 19 juin. Si elle est validée dans les mêmes termes, elle pourrait transformer concrètement le quotidien des enseignants et des élèves concernés dès la rentrée 2025. À suivre de près !
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J’aurais aimé continuer mon métier que j’adorais . J’ai eu une rupture de contrat par l’Académie de Bordeaux la veille de mes 70 ans !!! Et j’aimerais pouvoir continuer mon métier.
Ne pourrait on pas changer la loi ?
Je compte sur vous pour que je puisse reprendre mon poste !
Changement pour les enseignants, amélioration pour les élèves, d’accord. Mais pour les AESH, rien, toujours rien et encore rien… encore oublié-es…par contre toujours corvéables à souhait, toujours mal payé-es, toujours pas reconnu-es alors que nous sommes le 2eme corps de l’éducation nationale après les profs….
Entièrement d’accord. “Dans les deux mois suivant l’affectation, un aesh sera nommé ” . J’adore cette phrase ! Comme moi cette année, suite au déménagement soudain d’un de mes élèves, il m’a été demandé de “combler” le vide en atteignant le feu dans d’autres écoles. Quand j’ai indiqué que j’avais un complément de revenus dans mon école d’affectation et que cela ne m’arrangeais pas du tout , il m’a été répondu par mon coordinateur que j’étais à disposition du PIAL et non d’une école….Bref…plus que corvéable et très très compliqué d’avoir un complément de revenus ….
Et surtout, on nous en demandera encore plus et toujours plus !!!!
Nous sommes éduc spé sans le salaire !!!
Youpi on coûte moins cher que les éduc spé !!!
Je pensais à un changement, je pense sincèrement m’y mettre !!!!
Toujours a se plier en 4, tout en fermant nos bouches, Bravo à notre cher gouvernement qui comme toujours va lancer des projets voués à l’échec !!!!
À part nous tuer à petit feu, ainsi que les enseignants et les autres élèves. car a n’avoir jamais rien fait pour les élèves SH, maintenant l’état veut tout mettre en œuvre pour eux (c’est bien….) mais désormais on oublie les autres….
Ah bin chacun son tour, quoi!!!! Lol
Incapable de faire pour TOUS type d’élèves…. C’est soit pour l’un soit pour l’autre….. Difficile de faire réfléchir nos chers politicards (j’avais écrit poilcards, ça marche aussi 😂🤣)
Bref encore du grand n’importe quoi !!!
Bonjour je suis aesh academie de Versailles je me marie le 14 juin puis-je prétendre à des jours pour cet événement.
Merci pour votre réponse.
Cordialement.
DB
Bonjour,
En tant qu’ ASEM volante dans les EM de Paris 20e. Nous sommes confrontés face à des situations difficiles et questionnant, des enfants à divers troubles où le déni des parents réside.
De plus en plus, nous sommes témoins et acteurs dans l’accompagnement de ces enfants.
Cette réforme ne changera rien. Les effectifs de classe resteront toujours élevés, ne permettant pas une pédagogie différenciée. Ce n’est pas un carnet de suivi qui remplacera des moyens humains, structurels et spécialisés. l’Etat noie le poisson en demandant encore du travail supplémentaire aux enseignants sans dispositifs concrets. Les enfants handicapés très perturbateurs, violents et inadaptés à l’école continueront à polluer la vie de classe et empêcher de réaliser la mission première de l’enseignant, soit enseigner à des enfants pour leur permettre d’accéder à des études. ça coûte moins cher à l’Etat que de créer des structures adaptées aux handicaps inaptes à l’école. Tant que le fil conducteur restera l’argent, rien ne changera. On veut nous faire croire que l’état se préoccupe des enfants handicapés et de l’école…Il faut cesser de nous prendre pour de lapins de 6 semaines.